Nature vs. Nurture: Comment cela affecte-t-il l'apprentissage?

Des chercheurs de la Michigan State University ont récemment étudié les réponses cérébrales à divers messages. Les participants ont été séparés en deux groupes, un groupe ayant lu un article suggérant que l'intelligence n'avait rien à voir avec la «structure génétique».

Les participants ont ensuite été invités à effectuer un test simple tandis que leur activité cérébrale était soigneusement surveillée. La découverte: le groupe qui a lu l'article sur l'intelligence acquise plutôt que disponible à la naissance a montré des réponses cérébrales plus efficaces à la fin du test.

Les chercheurs à l'origine de l'étude n'essayaient pas de peser sur le débat «nature versus culture», mais croient que cela pourrait aider les enseignants à comprendre comment leurs élèves réagissent aux divers messages.

"Ces messages subtils semblent avoir un grand impact, et maintenant nous pouvons voir qu'ils ont un impact immédiat sur la façon dont le cerveau gère les informations sur la performance", a noté Hans Schroder, un chercheur principal dans l'étude Michigan State University.

"Donner aux gens des messages qui encouragent l'apprentissage et la motivation peut favoriser une performance plus efficace ... En revanche, dire aux gens que l'intelligence est génétiquement fixée peut entraver par inadvertance l'apprentissage."

L'étude de Michigan State University peut être trouvée dans la revue Biological Psychology . Mais ce n'est pas la première étude de ce type: auparavant, les chercheurs de l'Université de Stanford ont découvert que les enfants qui recevaient des réponses positives à leurs efforts réussissaient mieux dans les défis futurs.